创业型大学代表什么?
20世纪后期,一些美国研究型大学利用自己的知识技术创新成果,吸引外部资金开发新产业,加速研究成果的转化,为产业和社会发展服务,使大学从次要的社会支撑机构转变为经济与社会发展的动力站。这些勇于冒险、富于创新的研究型大学被人们称为“Entrepreneurial University”,即创业型大学。基于美国学者对于创业型大学研究的不同视角,对其定义存在不同的理解,使得创业型大学的内涵甚为丰富。亨利·埃兹科维茨教授将创业型大学定义为“经常得到政府政策鼓励的大学及其组成人员对从知识中收获资金的日益增强的兴趣正在使学术机构在实质上更接于公司,公司这种组织对知识的兴趣总是与经济应用紧密相连的。”伯顿·克拉克将创业型大学描述为“凭它自己的力量,积极地探索在如何干好它的事业中创新。它寻求在组织的特上作出实质的转变, 以便为将来取得更有前途的态势。”斯拉特认为,创业型大学是指高校在变化的形势下采取一些企业的运作方式,展示出市场化的行为,特别是对外部资金的竞争。斯米伦等则把创业型大学的创业定义为大学直接参与研究商业化的行为。
总而言之,在美国学者看来,创业型大学具有强烈的创业和丰富的创新研究成果,与传统大学相比具有更强的科研实力、团队合作、应对外界环境变化和资源获取的能力、教学与研究更注重面向实际问题和更为有效的知识转移运作机制。它们与政府和企业有着十分紧密的联系,更直接地参与研究成果商业化活动,是推动经济与社会发展的不竭动力。
创业型大学概念的提出是怎么样的?
为了应对知识经济和全球化的挑战，联合国教科文组织在1998年发布的《21世纪的高等教育：展望与行动》的报告中称：“所有有远见的高等教育体制和机构应该在确定自己的使命时牢记这样一种远景(broader vision)，即建立最好称之为‘进取大学’(Proactive University)的新型大学” 的确，在新经济的挑战和压力之下，大学不得不需要勇敢的进取，甚至积极的“冒险”，不得不需要“创新思考”、“创业”、“创造传奇”、“重新塑造”等。在这种积极进取和不断努力的过程中，大学的行为发生了一些实质的改变，诸如：进行组织特征上的实质变革;增强灵活反应的机制;注重研发和技术转让;积极在市场上寻找有利因素和进行市场营销;对外寻找资源，进行多方面的合作与联盟，包括与政府、产业等方面的合作;不断寻找和提升自己的竞争力等等。大学随着这些行为变化而改型，美国著名学者伯顿·克拉克将这种具有积极进取、富有创业的大学称之为创业型大学。
